Estilo de Vida dos Estudantes do Ensino Superior no Distrito de Viseu / Lifestyle of Higher Education Students in the District of Viseu

O presente Relatório de Estágio refere-se ao Estágio de Enfermagem Comunitária e de Saúde Pública, realizado no âmbito do I Curso de Mestrado em Enfermagem Comunitária ? área de enfermagem de Saúde Comunitária e de Saúde Pública da Escola Superior de Enfermagem de Coimbra (ESEnfC). Com este relatório pretende-se descrever, assim como refletir sobre as atividades desenvolvidas no ensino clínico, no âmbito das competências específicas do Enfermeiro Especialista em Enfermagem Comunitária e Saúde Pública, assim como no domínio da componente de investigação associada, com o tema Estilos de Vida dos Estudantes do Ensino Superior no Distrito de Viseu. Com a entrada no ensino superior ocorrem mudanças a vários níveis, com desenvolvimento de novas rotinas e exigências, que conduzem a mudanças de hábitos de vida, em que os estudantes passam a ter um papel mais ativo sobre as suas escolhas. É também uma fase do desenvolvimento pessoal importante, em que assumem mais responsabilidades no que à sua saúde diz respeito, tal como sobre os hábitos alimentares, prática de exercício físico, relacionamentos, entre outros campos da esfera individual de cada um. Neste âmbito foi realizado um trabalho de investigação, cujo o objetivo geral do estudo foi contribuir para o conhecimento do estilo de vida (EV) dos estudantes do ensino superior no Distrito de Viseu. Realizou-se um estudo de abordagem quantitativa, do tipo exploratório: descritivo - correlacional, transversal, com uma amostra não probabilística, constituída por 244 participantes. Para a recolha dos dados utilizou-se como instrumento um questionário com duas partes, sendo a primeira de caraterização sociodemográfica e clínica, e a segunda de caraterização do EV, com recurso ao questionário ?Estilo de Vida FANTÁSTICO? de Silva, Brito e Amado (2014). Neste estudo, os domínios do EV em que os estudantes obtiveram menor score, foram ?Trabalho/Tipo de personalidade? e ?Atividade física/Associativismo?, e os itens mais deficitários foram: ?Sou membro de um grupo comunitário e/ou de autoajuda (doentes crónicos, voluntários, religião, desporto ou outros) e participo ativamente?, ?Como duas porções de verduras e três de fruta diariamente?, ?Eu fumo cigarros?, ?Sinto que ando acelerado e/ou atarefado?, ?Realizo exames periódicos de avaliação de estado de saúde? e ?Converso com o/a parceiro(a) e/ou família sobre temas de sexualidade?. Além disso, o EV foi influenciado pelas seguintes variáveis: género, idade e índice de massa corporal (IMC), assim como pela autoestima, bem-estar psicológico e satisfação com a imagem corporal. Também o ano curricular frequentado, a área de curso e o número de matrículas foram influenciadores do score do EV global, tal como o número de saídas para atividades recreativas e o dinheiro gasto nessas atividades. Os resultados do estudo realizado são importantes para o desenvolvimento de projetos de intervenção comunitária e saúde pública, objetivando a melhoria do EV dos estudantes do ensino superior no Distrito de Viseu, com impacto potencialmente relevante na sua saúde.

Quality of life of higher education students at the Polytechnic Institutes of Santarem and Leiria during the COVID-19 pandemic / Qualidade de vida dos estudantes do ensino superior dos Politécnicos de Santarém e Leiria no período da pandemia COVID-19 / Calidad de vida de los estudiantes de educación superior de los Institutos Politécnicos de Santarém y Leiria durante la pandemia del COVID-19

Objective: This study aims to determine the quality of life of higher education students at the Polytechnic Institutes of Santarem and Leiria during the COVID-19 pandemic. Methods: The population consists of 6483 students attending higher education, from both Institutes. A total of 775 participants selected by convenience sampling, participated in the study. Study with a quantitative, descriptive, correlational character, aiming to describe phenomena and, in addition, identify and explore possible relationships between variables. The WHOQOL-Bref instrument adapted from WHO was applied. The data treatment and analysis were performed using descriptive, correlational, and inferential statistics. Results: Students' self-assessment about Quality of Life is globally superior to the self-assessment with their satisfaction with health, where the female students have lower average values than the male students. The WHOQOL-Bref domains referring to Quality of Life with higher values were the Physical and Environment domain, with the Social Relations and Psychological domains having the lowest values. Conclusion: The results point to the need for intervention to promote the Quality of Life of students, focusing on psychosocial factors, due to the conditions imposed during the confinement period, by the pandemic COVID-19. (AU)

Objetivo: Este estudo teve como objetivo determinar a qualidade de vida dos estudantes do ensino superior dos Institutos Politécnicos de Santarém e Leiria no período da pandemia COVID-19.Métodos: A população é constituída 6483 estudantes que frequentam o ensino superior, dos dois Institutos. Um total de 775 participantes selecionados por amostragem de conveniência participaram no estudo. Estudo de caráter quantitativo, descritivo-correlacional, visando descrever fenómenos e posteriormente identificar e explorar possíveis relações entre as variáveis. Aplicou-se o instrumento WHOQOL-Bref adaptado da WHO. O tratamento e análise dos dados foi realizado com recurso à estatística descritiva, correlacional e inferencial. Resultados: A autoavaliação dos estudantes relativamente à Qualidade de Vida é globalmente superior à autoavaliação com a sua satisfação com a saúde, sendo os estudantes do género femininoque apresentam valores médios inferiores aos estudantes do género masculino. Os domínios do WHOQOL-Bref referentes à Qualidade de Vida com valores superiores foram o domínio físico e meio ambiente, sendo os domínios das relações sociais e psicológico, os que apresentam valores menores. Conclusão: Os resultados apontam para a necessidade de intervenção na promoção da Qualidade de Vida dos estudantes, com foco em fatores psicossociais, decorrente das condicionantes impostas no período de confinamento, pela pandemia COVID-19. (AU)

Objetivo:Este estudio tuvo como objetivo determinar la calidad de vida de los estudiantes de educación superior de los Institutos Politécnicos de Santarém y Leiria durante la pandemia del COVID-19. Métodos:La población está formada por 6483 estudiantes de educación superior, de ambos Institutos. Participaron en el estudio un total de 775 participantes seleccionados por muestreo de conveniencia. Estudio cuantitativo, descriptivo, correlacional, con el objetivo de describir fenómenos y posteriormente identificar y explorar posibles relaciones entre variables. Se aplicó el instrumento WHOQOL-Bref adaptado de la OMS. El tratamiento y análisis de los datos se realizó mediante estadística descriptiva, correlacional e inferencial. Resultados:La autoevaluación de los estudiantes con respecto a la calidad de vida es globalmente superior a la autoevaluación de su satisfacción con la salud, siendo las estudiantes las que tienen valores promedio más bajos que los estudiantes. Los dominios WHOQOL-Bref referentes a la Calidad deVida con valores más altos fueron los dominios físico y ambiental, siendo los dominios de relaciones sociales y psicológicas los de menor valor. Conclusión:Los resultados apuntan a la necesidad de una intervención para promover la Calidad de Vida de los estudiantes, con foco en los factores psicosociales, debido a las condiciones impuestas durante el período de encierro, por la pandemia COVID-19. (AU)

Percepción de los estudiantes sobre el consumo de drogas psicoactivas en su universidad / Perception of Students Regarding Psychoactive Drug Use at Their University / Percepção de estudantes sobre o consumo de drogas psicoativas na universidade

entre los jóvenes universitarios se ha observado una tolerancia creciente hacia el consumo de drogas, debido ­entre otros factores­ a una reducción en la percepción de riesgo, que puede con-tribuir a la normalización del consumo. El objetivo fue analizar la percepción de los estudiantes de unauniversidad pública mexicana sobre la situación y la gravedad del consumo de drogas en su institución mediante diversos indicadores. Materiales y métodos: se analizó la base de datos derivada de la aplica-ción del Cuestionario sobre Consumo de Drogas en Estudiantes Universitarios (codeu-3), en el que partici-paron 19 815 estudiantes; se realizaron comparaciones según sexo y área académica utilizando pruebas de chi-cuadrado y el análisis post hoc de Bonferroni. Resultados: las mujeres indicaron tener una menor percepción de riesgo que los hombres sobre las variables analizadas (percepción de los participantes sobre el consumo de drogas en su facultad, venta y gravedad del consumo de drogas, según sexo y área académica y conductas de docentes y estudiantes que facilitan el consumo de alcohol y la postura de las autoridades universitarias ante estudiantes consumidores, según sexo y área académica). Conclusión: los resultados muestran diferencias en la percepción de hombres y mujeres, así como las diferencias asociadas con la adscripción de los estudiantes en las distintas áreas académicas, por lo que se sugiere profundizar el estudio de estos aspectos.

There is a growing tolerance toward drug use among university students due to a reduction in the perception of risk, which is considered as those judgments or intuitions held regarding the danger of a situation that can contribute to the normalization of consumption. This study aimed to analyze the perception of the students at a Mexican public university toward the situation and seriousness of drug use in the university using various indicators. Materials and methods: The database derived from the application of the Questionnaire on Drug Use in University Students (codeu-2 by its name in Spanish), in which 19,815 students from a Mexican public university participated, was analyzed, and comparisons were made according to gender and academic area using chi-squared tests and Bonferroni's post hocanalysis. Results: Women were reported to have a lower perception of risk than men on the variables analyzed (participants' perception of drug use in their faculty, sale and severity of drug use, according to gender and academic area, and behaviors of teachers and students that facilitate alcohol use and the position of university authorities towards student consumers, according to gender and academic area). Conclusion: The results indicated the importance of studying in greater depth the differences in the perception of men and women, as well as their affiliation in the different academic areas.

tem-se observado entre os jovens universitários uma crescente tolerância ao uso de dro-gas, devido à redução da percepção de risco, que é considerada como aqueles julgamentos ou intuições que se fazem sobre o perigo de uma situação, o que pode contribuir para a normalização do consumo. O objetivo do estudo foi analisar a percepção dos estudantes de uma universidade pública mexicana sobre a situação e a gravidade do uso de drogas em sua instituição por meio de vários indicadores. Materiais e métodos: analisou-se a base de dados derivada da aplicação do Questionário de Uso de Drogas em Estudantes Universitários (codeu-2), do qual participaram 19,815 estudantes; as comparações foram feitas de acordo com o gênero e a área acadêmica por meio de testes de qui-quadrado e análise post hoc de Bonferroni. Resultados: as mulheres relataram menor percepção de risco do que os homens nas variáveis analisadas (percepção dos participantes sobre o uso de drogas na faculdade, venda e gravidade do uso de drogas, por gênero e área acadêmica, e comportamentos de professores e alunos que facilitam o consumo de álcool e a atitude das autoridades universitárias perante estudantes consumidores, de acordo com o gênero e área acadêmica). Conclusão: os resultados mostram diferenças na percepção de homens e mulheres, bem como as diferenças associadas à inserção dos alunos nas diferentes áreas acadêmicas, para o que se sugere aprofundar o estudo desses aspectos.

Percepção de risco e comportamentos de proteção face à covid-19 em estudantes do ensino superior: o papel mediador do medo / Percepción del riesgo y conductas protectoras frente al covid-19 en estudiantes de enseñanza superior: el papel mediador del miedo / Risk Perception and Protective Behaviors Against covid-19 in Higher Education Students: The Mediating Role of Fea

O estudo tem como objetivo descrever os comportamentos de proteção adotados por estudantes portugue-ses do ensino superior durante a pandemia e analisar a sua relação com a percepção de risco e o papel mediador do medo face à covid-19. Participaram 335 estu-dantes com idades entre os 18 e os 29 anos (m= 21.42; dp= 2.43). Os participantes preencheram um inquérito sobre os comportamentos de proteção (i.e., preventi-vos e de evitamento), a percepção de risco e o medo face à covid-19. Os resultados demonstraram que os comportamentos preventivos mais utilizados foram a lavagem/desinfecção das mãos ao longo do dia e o uso de máscara na via pública ou espaços exteriores. Os comportamentos de evitamento mais adotados foram o de evitar locais com aglomeração e os convívios presenciais com colegas/amigos. Verificouse uma as-sociação positiva entre os comportamentos de proteção, a percepção de gravidade e o medo face à covid-19. O medo face à covid-19 foi mediador da relação entre a percepção de gravidade e os comportamentos preventivos (c' = .26, ic 95% [.11; .44]) e de evitamento (c' = .28, ic 95% [.12; .50]). Os resultados são discutidos aten-dendo ao papel da percepção de risco e do medo nas respostas comportamentais dos jovens, num contexto de pandemia, sendo apresentadas implicações práticas e sugestões para estudos futuros.

El estudio tiene como objetivo describir las conductas protectoras adoptadas por los estudiantes portugueses de educación superior durante la pandemia, y analizar su relación con la percepción de riesgo y el papel mediador del miedo al covid-19. Participaron en el estudio 335 estudiantes de entre 18 y 29 años (m = 21.42; ds = 2.43). Los participantes completaron una encuesta sobre conductas protectoras (es decir, preventivas y de evitación), percepción de riesgo y miedo al covid-19. Los resultados mostraron que las conductas preventivas más utilizadas fueron el lavado/desinfección de manos a lo largo del día y el uso de mascarilla en la vía pública o al aire libre. Los comportamientos de evitación más adoptados fueron evadir lugares con reuniones e interacciones cara a cara con compañeros/amigos. Hubo una correlación positiva entre las conductas protectoras, la percepción de seriedad y el miedo al covid-19. También se encontró que el miedo al covid-19 medió la relación entre la percepción de severidad y las conductas preventivas (c' = .26, ic 95% [.11; .44]) y de evitación (c' = .28, ic 95% [.12; .50]). Los resultados se discuten considerando el papel de la percepción del riesgo y el miedo en las respuestas conductuales de los jóvenes en un contexto pandémico, así mismo se presentan impli-caciones prácticas y sugerencias para estudios futuros.

The study aims to describe the protective behaviors adopted by Portuguese higher education students in during the and to analyze their relationship with the perception of risk and the mediating role of fear of covid-19. A total of 335 students aged be-tween 18 and 29 participated in the study (m= 21.42; sd = 2.43). Participants completed a survey on protective (i.e., preventive and avoidance) behaviors, risk perception, and fear of covid-19. The results showed that the most used preventive behaviors were hand washing/disinfection throughout the day and using masks in public streets or outdoor spaces. The most adopted avoidance behaviors were avoiding crowded places and face-to-face interactions with colleagues/friends. There was a positive correlation between pro-tective behaviors, the perception of severity, and fear of covid-19. Fear of covid-19 mediated the relation between the perception of severity and both preventive (c' = .26, ic 95% [.11; .44]) and avoidance (c' = .28, ic95% [.12; .50]) behaviors. The results are discussed considering the role of risk perception and fear in the behavioral responses of young people in a pandemic context while presenting practical implications and suggestions for future studies.

Hábitos Tabágicos dos Estudantes do Ensino Superior / Smoking Habits of Higher Education Students

O tabagismo é atualmente um problema de saúde pública de dimensão global, que afeta de forma direta ou indireta grande parte da população mundial. Muitos estudos apontam que a transição do ensino secundário para o ensino superior é uma altura crítica no que respeita ao início do consumo de tabaco. Neste período ocorre geralmente um afastamento físico da família e grupo amigos, o que leva a uma grande sensação de liberdade e autonomia. O estabelecimento de novas amizades e tentativa de afirmação em novos grupos pode levar ao início do consumo de tabaco. Com este estudo, pretendeu-se caracterizar os hábitos tabágicos dos estudantes do ensino superior de uma instituição da região centro de Portugal, avaliar o grau de dependência à nicotina e a motivação para a cessação tabágica, analisar a influência das variáveis sociodemográficas e do contexto académico com o grau de dependência à nicotina e a motivação para a cessação tabágica e averiguar a influência das variáveis sociodemográficas e do contexto académico com ser ou não fumador. Este estudo alicerçou-se numa metodologia não-experimental, quantitativa, descritiva e transversal. A população alvo foram todos os estudantes inscritos numa instituição de ensino superior da região centro de Portugal, no ano letivo 2020/2021. O protocolo de colheita de dados utilizado neste estudo foi disponibilizado online à população alvo, entre outubro de 2020 e janeiro de 2021, à qual se solicitou o seu preenchimento via correio eletrónico. Participaram 478 estudantes, que constituíram a amostra desta investigação, correspondendo a 15,4% da população. De acordo com os resultados, 56,1% dos estudantes eram do sexo feminino e 43,9% do sexo masculino, a média de idade era de 23,3 anos, sendo que 58,8% afirmaram já ter fumado alguma vez. A proporção de fumadores do sexo masculino (55%) é superior ao sexo feminino (43,5%), com média de idade de consumo do primeiro cigarro de 15,6 anos. A maioria dos estudantes fumadores tinham um grau de dependência à nicotina baixo e baixa motivação para a cessação tabágica. Concluiu-se que uma menor motivação para a cessação tabágica dos estudantes estava associada a um maior grau de dependência à nicotina. Constatou-se que os estudantes fumadores que praticavam desporto tinham maior motivação para a cessação tabágica e menor grau de dependência à nicotina. Os estudantes que foram influenciados por alguém a fumar o primeiro cigarro e que viviam com a família durante o período letivo revelaram um maior grau de dependência à nicotina. Os resultados obtidos indicaram, ainda, que os estudantes mais velhos e os que fumavam ou fumaram mais anos mostravam um maior grau de dependência à nicotina. Esta investigação permitiu conhecer os hábitos tabágicos dos estudantes da instituição de ensino superior em estudo. Os resultados obtidos possibilitam propor e delinear estratégias que visem mitigar a problemática que o consumo de tabaco constitui, por forma a melhorar a qualidade de vida e saúde dos estudantes e comunidade, alcançando desta forma ganhos em saúde, o que está de acordo com as competências descritas pela OE para o Enfermeiro Especialista em Enfermagem Comunitária e de Saúde Pública.

Smoking is currently a global public health problem which directly or indirectly affects a large part of the world's population. Many studies reveal that the transition from secondary education to tertiary education is a critical time for the start of tobacco use. During this period, there is usually a physical distancing from family and friends, which leads to a feeling of greater freedom and independence. Establishing new friendships and trying to assert themselves in new groups can lead to the beginning of tobacco consumption. The objective of this study was to characterise the smoking habits of higher education students at an institution in the central region of Portugal, assess the degree of nicotine dependence and the motivation for smoking cessation, analyse the influence of sociodemographic variables and academic context with the degree of nicotine dependence and the motivation for smoking cessation and determine the influence of sociodemographic variables and academic context with being or not being a smoker. This study was based on a non-experimental, quantitative, descriptive and transversal methodology. The target population were all students enrolled in a higher education institution in the central region of Portugal during the 2020/2021 academic year. The data collection protocol used in this study was made available online to the target population between October 2020 and January 2021, who were asked to complete it via email. 478 students participated, which constituted the sample used in this research, corresponding to 15,4% of the population. According to the results, 56,1% of the students were female and 43,9% male, the average age was 23,3 years, and 58,8% said they had smoked at some point. The proportion of male smokers (55%) is higher than that of females (43,5%), with an average age of first cigarette consumption of 15,6 years. Most students who smoke had a low degree of nicotine dependence and low motivation to quit smoking. It was concluded that a lower motivation for smoking cessation among students was associated with a higher degree of nicotine dependence. It was found that students who smoke and practice sports were more motivated to quit smoking and less dependent on nicotine. Students who were influenced by someone to smoke their first cigarette and who lived with their family during the school term showed a greater degree of dependence on nicotine. The results obtained also indicated that older students and those who used to smoke or smoked for more years showed a greater degree of dependence on nicotine. This research enabled the determination of smoking habits of students at the higher education institution in the study. The results obtained make it possible to propose and outline strategies which aim to mitigate the problem tobacco consumption constitutes and improve the quality of life and health of students and the community, thus achieving gains in health, which is in accordance with the competencies described by the OE (Portuguese Order of Nurses) for the Specialist Nurse in Community and Public Health Nursing.

Promoção da saúde dos estudantes no ensino superior: saúde mental positiva e literacia em saúde mental em análise / Promoting student health in higher education: positive mental health and mental health literacy under scrutiny

O ingresso no ensino superior apresenta-se como uma transição múltipla, na vida dos estudantes a níveis que são entendidos como potenciadores de crises (Morais [et. al.], 2019). Neste sentido, a Promoção da Saúde revela-se essencial para que os estudantes sejam capazes de desenvolver competências para lidar com estes desafios na atualidade e como futuros profissionais. Objetivos: Avaliar a Saúde Mental Positiva (SM+) dos Estudantes do Ensino Superior (EES); avaliar o Conhecimento em Saúde Mental (CSM) dos EES; relacionar a SM+ dos EES com os aspetos socio-afetivos; relacionar o CSM dos EES com os aspetos socio-afetivos; correlacionar a SM+ e CSM dos EES; propor recomendações, no âmbito do estudo e setting de intervenção. Metodologia: Estudo transversal, analítico-correlacional e observacional com uma amostra de 183 EES. Os dados foram recolhidos entre dezembro de 2019 e março de 2020, através dos questionários online de caracterização sociodemográfica (Sequeira, Ferreira, Carvalho, Ribeiro e Pires, 2018); Questionário de Saúde Mental Positiva (QSM+) Sequeira [et. al.], 2014); Questionário de Conhecimento de Saúde Mental (QCSM) (Chaves, Sequeira e Duarte, 2019). Resultados: A maioria dos inquiridos é do sexo feminino (80,3%), estando 53% deslocados da sua residência familiar. Relativamente aos hábitos, mais de metade dos EES não estão satisfeitos com o seu sono (60,7%), 67,8% referem que não dormem as horas suficientes para a satisfação das suas necessidades, a maioria não pratica regularmente exercício físico (76,5%) e 28,4% considera não ter uma alimentação saudável. Ainda a referir que 46,4% assumem consumo de bebidas alcoólicas e 4,4% admite ainda o consumo de substância psicoativas ilícitas. Apesar da pontuação global obtida no QSM+ ser de 72 pontos, correspondendo a um nível alto de SM+, da análise pormenorizada dos resultados emerge um conjunto de aspetos preocupantes, a saber: 32,8% dos respondentes encontra-se no nível intermédio; 36,1% dos EES referem ter acompanhamento psicológico ou psiquiátrico. Os estudantes do sexo feminino, os que consomem bebidas alcoólicas e/ou haxixe, heroína, cocaína, LSD apresentam pior SM+.O valor médio obtido pelos EES no QCSM é de 60,7+9,19, sugerindo valores diminuídos de conhecimentos em SM. Conclusões: Da evidência encontrada, realça-se a necessidade de (co)construir percursos formativos mais orientados para o desenvolvimento de competências socioemocionais através, quer do curriculum académico, quer da intervenção neste setting numa perspetiva salutogénica. Desafia-se assim a intervenção da Enfermagem Comunitária no âmbito da promoção da Saúde dos EES.

Admission to higher education presents itself as a multiple transition, in the lives of students at levels that are understood to be crisis enhancers (Morais [et. al.], 2019). In this sense, Health Promotion is essential for students to be able to develop skills to deal with these challenges and in the future as future professionals. Objective: To assess the Positive Mental Health of Higher Education Students (HES); to assess Mental Health knowledge of HES; to relate the Positive Mental Health of HES with the socio-affective aspects; to relate the Mental Health knowledge of HES with the socio-affective aspects; to correlate the Positive Mental Health and Mental Health knowledge of HES; to propose recommendations within the scope of the study and intervention setting. Methods: A cross-sectional, analytical-correlational, and observational study with a sample of 183 Higher Education Students. Data were collected between December 2019 and March 2020, using online sociodemographic questionnaires (Sequeira, Ferreira, Carvalho, Ribeiro e Pires, 2018); Positive Mental Health Questionnaire (Sequeira [et. al.], 2014); Mental Health Literacy Questionnaire (Chaves, Sequeira e Duarte, 2019). Results: The most respondents are female (80,3%), with 53% displaced from their family home. Regarding habits, more than half of the HES are not satisfied with their sleep (60,7%), 67,8% report that they do not sleep enough hours to satisfy their needs, most do not regularly exercise (76,5%) and 28,4% consider not having a healthy diet. Also, to mention that 46,4% assume consumption of alcoholic beverages and 4,4% still admit the consumption of illicit psychoactive substances. Although the overall score obtained in the Positive Mental Health Questionnaire is 72 points, corresponding to a high level of Positive Mental Health, from the detailed analysis of the results a number of worrying aspects emerge, namely: 32,8% of the respondents are at the intermediate level; 36,1% of the HES report having psychological or psychiatric monitoring. Female students, those who consume alcoholic beverages and/or hashish, heroin, cocaine, LSD have worse Positive Mental Health. The average value obtained by the HES in the Mental Health Literacy Questionnaire is 60,7+9,19, suggesting decreased values of knowledge in Mental Health. Conclusion: From the evidence found, there is a need to (co) build training paths more oriented towards the development of socio-emotional skills through both the academic curriculum and the intervention in this setting from a salutogenic perspective. In this way, the intervention of Community Nursing is challenged in the context of promoting the Health of the of HES.

Estilos de vida dos estudantes do ensino superior em residência / Lifestyles of higher education students in residence

Os determinantes da saúde são fatores que influenciam a saúde dos indivíduos. De entre os determinantes da saúde, os estilos de vida assumem grande importância na perspetiva do enfermeiro pois são passíveis de ser mudados com intervenções de educação para a saúde e, quando adequados, podem ser traduzidos em ganhos significativos para a saúde dos indivíduos. Estilos de vida inadequados são considerados fatores de risco de doenças crónicas não transmissíveis. Os jovens adultos são por natureza saudáveis, mas podem adotar comportamentos de risco que põem em causa a sua saúde. Esses comportamentos tendem a aumentar com a entrada no ensino superior onde a pressão dos pares leva ao consumo de álcool, tabaco ou outras drogas e ao início de relações sexuais. O facto de parte destes jovens ficarem deslocados da sua família e residência habitual também tem influência nos comportamentos adotados. Este relatório de estágio apresenta o projeto "Residência + Saudável", que teve como objetivo promover a capacitação dos estudantes do Instituto Politécnico em residência para a adoção de estilos de vida saudáveis. O projeto foi realizado através da metodologia do planeamento em saúde, tendo sido realizadas sessões de educação para a saúde e workshops. Estas intervenções dotaram os participantes com conhecimentos, permitindo-lhes tomadas de decisão mais conscientes.

Health determinants are factors that influence the health of individuals. Among the determinants of health, lifestyles assume great importance from the perspective of nurses because they can be changed with health education interventions and, when appropriate, can be translated into significant gains for the health of individuals. Inadequate lifestyles are considered risk factors for chronic non-communicable diseases. Young adults are by nature healthy, but can adopt risky behaviours that jeopardise their health. These behaviors tend to increase with entry into higher education where peer pressure leads to the consumption of alcohol, tobacco or other drugs and the initiation of sexual intercourse. The fact that some of these young people are displaced from their family and habitual residence also has an influence on the behaviors adopted. This internship report presents the project "Residency + Healthy", which aimed to promote the training of students of the Polytechnic Institute in residence for the adoption of healthy lifestyles. The project was carried out through the methodology of health planning, and were held health education sessions and workshops. These interventions gave participants knowledge, allowing them to make more conscious decision-making.

Promoção da saúde sexual e reprodutiva nos jovens PALOP que estudam no Instituto Politécnico de Bragança / Promotion of sexual and reproductive health in young PALOP people studying at the Polytechnic Institute of Bragança

A promoção da saúde dos jovens estudantes do ensino superior é um fator primordial para poder melhorar a sua saúde, em geral, e a saúde sexual e reprodutiva em particular. Os cuidados de saúde são um direito universal, existindo necessidades diferentes conforme a cultura. Objetivo Geral: Identificar a situação de saúde sexual e reprodutiva dos jovens oriundos de Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa que estudam no Instituto Politécnico de Bragança (IPB) e implementar estratégias de promoção da saúde. A escolha do tema deve-se ao fato de a investigadora pertencer aos PALOP, e o tema também fazer parte da sua área de formação que é a saúde sexual e reprodutiva. Metodologia: Estudo epidemiológico transversal com uma amostra de 285 estudantes PALOP que estudam no IPB. A colheita de dados foi feita através da aplicação de um questionário adaptado e online destinado exclusivamente a estes estudantes. Após a colheita, os dados foram submetidos a tratamento e análise descritiva através do software de análise estatística da IBM SPSS 22.0. Resultados: A maioria dos estudantes situa-se entre os 17-22 anos de idade (61,4%), sendo (58,2%) do sexo feminino. Nesta amostra (21,8%) dos estudantes já esteve "grávida ou engravidou a namorada" pelo menos uma vez (46,3%). Quanto à vigilância pré-natal (66,7%) não fez e apontam como razão o facto de terem realizado abortamento. Dos estudantes (62%) tem médico de família, cerca de (22,6%) não fez nenhuma consulta ao longo do ano. Aproximadamente (62%) dos estudantes considera que existem dificuldades no acesso aos cuidados de saúde, apresentando como principais obstáculos, o medo de perguntar (41,3%), o tempo de espera no atendimento (37,5%), a dificuldade de comunicação (27,4%), os custos da consulta (25,9%), a má interpretação da informação (19,7%) e sentirem-se discriminados (19,3%). A grande maioria (88,4%) destes estudantes acha importante ter um serviço/estrutura de saúde que os apoie. Conclusões: Apesar de grande parte dos estudantes ter médico de família, poucos são os que recorrem aos cuidados de saúde primários. É pertinente e urgente investir na promoção da saúde nesta população em estudo e, apoiá-la tendo em conta as suas necessidades e caraterísticas específicas.

Promoting the health of young university students is a key factor in improving their health in general and sexual and reproductive health in particular. Health care is a universal right, and there are different needs depending on the culture. General Objective: To identify the sexual and reproductive health situation of young people from Portuguese-speaking African Countries who study at the IPB (Polytechnic Institute of Bragança) and implement health promotion strategies. The choice of the theme is due to the fact that the researcher belongs to the PALOP, and also to be part of her area of training that is sexual and reproductive health. Methodology: Cross-sectional epidemiological study with a sample of 285 PALOP students studying at IPB. Data collection was done through the application of an adapted online questionnaire intended exclusively for these students. After collection, the data were subjected to treatment and descriptive analysis using the statistical analysis software of IBM SPSS 22.0. Results: The majority of the students were between 17-22 years old (61.4%), being (58.2%) female. In this sample (21.8%) students were "pregnant or impregnated their girlfriend" at least once (46.3%). Regarding prenatal surveillance (66.7%), they did not and state that they had abortion. Of the students (62%) have a family doctor, about (22.6%) did not make any inquiries throughout the year. Approximately (62%) of the students consider that there are difficulties in accessing health care, presenting as main obstacles, the fear of asking (41.3%), the waiting time in care (37.5%), the difficulty of communication (27.4%), consultation costs (25.9%), misinterpretation of information (19.7%) and discrimination (19.3%). The vast majority (88.4%) of these students find it important to have a health service / structure that supports them. Conclusions: Although a large part of the students have family doctors, few are those who resort to primary health care. It is pertinent and urgent to invest in health promotion in this population under study and to support it taking into account their specific needs and characteristics

Competências emocionais e prevenção do abandono nos estudantes do ensino superior politécnico / Emotional skills and prevention of dropout in students of polytechnic higher education / Competencias emocionales y prevención del abandono en los estudiantes de enseñanza superior politécnico

CONTEXTO: Nos últimos anos, a comunidade científica foi tomando consciência da importância do desenvolvimento de competências emocionais para o sucesso escolar e profissional dos estudantes. OBJETIVO(S): Identificar os fatores que influenciam o abandono escolar dos estudantes do ensino superior politécnico. Analisar a relação entre as competências emocionais e o abandono escolar dos estudantes do Ensino Superior Politécnico. METODOLOGIA: Estudo quantitativo, transversal, descritivo e correlacional. O instrumento de recolha de dados utilizado foi questionário de caracterização sociodemográfica dos estudantes e dos pais, a Escala de Motivos para Abandono do Ensino Superior (Ambiel, 2015) e a Escala Competências Emocionais (Taksic’, 2000), adaptada para Portugal por Faria e Santos (2006). Amostra constituída por 560 estudantes do ensino superior a frequentarem o 1.º ano do curso. RESULTADOS: Participaram 560 estudantes do ensino superior a frequentarem o 1.º ano do curso, maioritariamente feminina (69,3%), com uma idade mínima de 18 anos e uma máxima de 30 anos, correspondendo-lhe uma média de 19,76 anos (±2,06 anos), 36,6% da área da tecnologia. O sexo influenciou o abandono escolar dos estudantes do ensino superior, sendo os estudantes do sexo feminino os que revelam mais motivos para o abandono (p=0,010). Os estudantes cujas mães se encontram ativas profissionalmente manifestam mais Intenção de abandono (p=0,035). A perceção emocional, a expressão emocional e a capacidade de lidar com as emoções foram preditoras da intenção de abandono escolar. CONCLUSÕES: Os resultados apontam para a necessidade de inclusão nos programas de intervenção contra o abandono escolar, das variáveis sexo, idade e algumas dimensões das competências emocionais, para minimizar, assim, as suas consequências, quer para os estudantes, quer para a própria sociedade.

BACKGROUND: In recent years, the scientific community has become aware of the importance of the development of emotional competences for students' academic and professional success. AIM: To identify the factors that influence the drop out of students of polytechnic higher education. To analyze the relation between the emotional competences and the school dropout of the students of Polytechnic Higher Education. METHODS: Quantitative, cross-sectional, descriptive and correlational study. The data collection instrument used was a sociodemographic characterization questionnaire for students and parents, the Motivation Scale for Abandonment of Higher Education (Ambiel, 2015) and the Emotional Skills Scale (Taksic ', 2000), adapted for Portugal by Faria and Santos (2006). Sample composed of 560 students of higher education attending the first year of the course. RESULTS: A total of 560 higher education students attended the first year of the course, mostly female (69.3%), with a minimum age of 18 years and a maximum of 30 years, corresponding to an average of 19.76 years (± 2.06 years), 36.6% of the technology area. Sex influenced the dropout rate of higher education students, with female students showing more reasons for dropout (p = 0.010). Students whose mother is professionally active show more intention of abandonment (p = 0.035). Emotional perception, emotional expression and the ability to deal with emotions were predictive of intention to drop out. CONCLUSIONS: The results point to the need to include in the intervention programs against school abandonment of the variables gender, age and some dimensions of emotional competences, in order to minimize their consequences, both for students and for society itself.

CONTEXTO: En los últimos años, la comunidad científica ha sido consciente de la importancia del desarrollo de competencias emocionales para el éxito escolar y profesional de los estudiantes. OBJETIVO(S): Identificar los factores que influencian el abandono escolar de los estudiantes de la enseñanza superior politécnica. Analizar la relación entre las competencias emocionales y el abandono escolar de los estudiantes de la Enseñanza Superior Politécnica. METODOLOGÍA: Estudio cuantitativo, transversal, descriptivo y correlacional. El instrumento de recolección de datos utilizada fue cuestionario sociodemográfico de los estudiantes y los padres, Enseñanza Superior Abandono de Escala razones (Ambiel, 2015) y la Escala de Competencia Emocional (Taksic', 2000), adaptado a Portugal por Faria y Santos (2006). Muestra constituida por 560 estudiantes de enseñanza superior que asisten al primer año del curso. RESULTADOS: Un total de 560 estudiantes de educación superior asistieron al primer año del curso, en su mayoría mujeres (69.3%), con una edad mínima de 18 años y un máximo de 30 años, lo que corresponde a un promedio de 19.76 años (± 2.06 años), 36.6 % del área de tecnología. El sexo influyó en la tasa de deserción escolar de los estudiantes de educación superior, y las alumnas mostraron más motivos para abandonar la escuela (p = 0.010). Los estudiantes cuya madre es profesionalmente activa muestran más intención de abandono (p = 0.035). La percepción emocional, la expresión emocional y la capacidad de manejar las emociones predecían la intención de abandonarla. CONCLUSIONES: Los resultados apuntan a la necesidad de incluir en los programas de intervención contra el abandono escolar las variables de género, edad y algunas dimensiones de las competencias emocionales, con el fin de minimizar sus consecuencias, tanto para los estudiantes como para la propia sociedad.

Estilos de vida: Consumo de substâncias psicoactivas dos "caloiros" de enfermagem / Lifestyles: Psychoactive substance use among nursing freshmen

O consumo de SPA's constitui-se como uma preocupação de saúde comunitária pelas suas repercussões negativas. De acordo com a OMS, até ao ano 2015, os efeitos nocivos para a saúde resultantes do consumo destas substâncias, deverão ser substancialmente reduzidos em todos os Estados Membros. Na juventude pelo acesso facilitado aos consumos, torna-se no momento ideal para uma intervenção significativa, para a promoção de estilos de vida saudáveis. Assim, porque a educação para a saúde deve começar nas escolas ao longo de todos os graus de ensino é importante eleger "a opção saúde como a opção mais fácil" (OMS apud Pratta e Santos, 2009). Assim, realizou-se um estudo epidemiológico descritivo-correlacional de abordagem transversal, cuja finalidade consiste em caracterizar os consumos de SPA's e os estilos de vida dos estudantes do 1.º ano da ESEnfC no ano lectivo 2012/2013. O instrumento de recolha de dados é constituído por cinco partes: caracterização pessoal e social dos estudantes, questionário "Estilo de Vida Fantástico" (Silva, Brito e Amado, 2014), Escala de Auto- -Estima de Rosenberg (1965), traduzida e validada para a população portuguesa por Santos e Maia (2003), a versão abreviada do Questionário de Bem-Estar Psicológico ­ QBEP (Rainho et al., 2012) e a Escala de Silhuetas de Stunkard et al. (1983). A amostra é constituída por 309 estudantes do ano lectivo 2012/2013, 72 homens e 237 mulheres, média idade 19.1±3.99; 97.8% solteiros; 88.3% têm 1 matrícula no ensino superior; 43.0% vivem com colegas/amigos; média IMC 22.2±3.38; 71.2% estão satisfeitos com imagem corporal; apresentam uma média de auto-estima 32.9±4.70; média de Bem- -estar psicológico 20.2±4.43. A maioria (95.8%) consome bebidas alcoólicas e 4.4% refere ingestão de mais de 8 bebidas por semana e 23.9% fumam diariamente, 38.8% usam substâncias ilícitas e 4.5% admitem uso abusivo de medicação. As mulheres revelam consumos de SPA's mais elevados, correlacionando-se negativamente com a auto-estima e o bem-estar psicológico. Verificou-se ainda uma correlação negativa entre estilo de vida e IMC. Este estudo insere-se na rede de estudos PEER (Brito e Mendes, 2009) e possibilita a criação de programas de intervenções educativas, permitindo definir o perfil epidemiológico destes estudantes, percebendo a associação a estes consumos.

Estratégias de resolução de problemas de matemática em estudantes do ensino superior / Math problems solving strategies for higher education students

O estudo dos processos cognitivos complexos, nas quais se inclui a resolução de problemas, reveste-se de grande importância quando se reportam à construção de competências pelos estudantes do Ensino Superior Este estudo recorre a um design quasi - experimental, com um grupo de estudantes submetidos a sessões de treino de resolução de problemas de matemática e um grupo de controle, no sentido de comparar as estratégias de resolução de problemas utilizadas por uns e poroutros. A amostra é constituída por 72 estudantes a frequentar cursos de licenciatura. Os resultados mostram que as sessões de treino aumentam a rapidez da resolução e diminuem a existência de erros na mesma. No entanto, o contato prévio com problemas de natureza similar parece limitar os estudantes na escolha da estratégia de resolução a ser usada, o que diminui a eficácia da resposta em termos da utilização de alternativas de resolução mais diretas, intuitivas e rápidas de resolução dos problemas. São discutidas as implicações dos resultados encontrados, no que diz respeito à capacidade de transposição das estratégias de resolução a problemas congêneres (AU)

The study of complex cognitive processes, in which problem solving is included, is of great importance since they relate to building skills in college students. This study uses a quasi – experimental design, with a group of students submitted to training sessions of problem solving in mathematics and a control group, to compare the problem solving strategies used by the two groups. The sample consists of 72 higher students.The results show that the training sessions increase the speed of resolution and decrease the existence of errors. However, previous contact with problems of a similar nature seems to limit the students in choosing the resolution strategy to use, which reduces the effectiveness of the response in terms of the use of a more direct, intuitive and fast resolution of the problems. The implications of the findings are discussed with regard to the capacity of transposing solving strategies to similar problems (AU)

Estratégias de resolução de problemas de matemática em estudantes do ensino superior / Math problems solving strategies for higher education students

O estudo dos processos cognitivos complexos, nas quais se inclui a resolução de problemas, reveste-se de grande importância quando se reportam à construção de competências pelos estudantes do Ensino Superior Este estudo recorre a um design quase - experimental, com um grupo de estudantes submetidos a sessões de treino de resolução de problemas de matemática e um grupo de controle, no sentido de comparar as estratégias de resolução de problemas utilizadas por uns e por outros. A amostra é constituída por 72 estudantes a frequentar cursos de licenciatura. Os resultados mostram que as sessões de treino aumentam a rapidez da resolução e diminuem a existência de erros na mesma. No entanto, o contato prévio com problemas de natureza similar parece limitar os estudantes na escolha da estratégia de resolução a ser usada, o que diminui a eficácia da resposta em termos da utilização de alternativas de resolução mais diretas, intuitivas e rápidas de resolução dos problemas. São discutidas as implicações dos resultados encontrados, no que diz respeito à capacidade de transposição das estratégias de resolução a problemas congêneres

The study of complex cognitive processes, in which problem solving is included, is of great importance since they relate to building skills in college students. This study uses a quasi ­ experimental design, with a group of students submitted to training sessions of problem solving in mathematics and a control group, to compare the problem solving strategies used by the two groups. The sample consists of 72 higher students.The results show that the training sessions increase the speed of resolution and decrease the existence of errors. However, previous contact with problems of a similar nature seems to limit the students in choosing the resolution strategy to use, which reduces the effectiveness of the response in terms of the use of a more direct, intuitive and fast resolution of the problems. The implications of the findings are discussed with regard to the capacity of transposing solving strategies to similar problems

Hábitos Alimentares dos Estudantes do Ensino Superior / Eating Habits of Higher Education Students

A saúde é entendida como um recurso para a vida, exigindo a adoção de estilos de vida saudáveis para se atingir o bem-estar pleno. Atualmente, as alterações dos estilos de vida, nomeadamente os hábitos alimentares e de consumo começam a repercutir-se em problemas graves de saúde pública. A alimentação para além de ser uma necessidade fundamental do ser humano é um dos elementos do estilo de vida que mais interfere na saúde das pessoas. O início da idade adulta é crucial para o desenvolvimento de hábitos alimentares que serão decisivos na qualidade de vida dos indivíduos. Neste sentido, os estudantes do ensino superior tornam-se um grupo relevante para implementar programas de educação alimentar. Os objetivos deste estudo são avaliar os hábitos alimentares dos estudantes do ensino superior e identificar quais os fatores que interferem nos mesmos. Foi desenvolvido um estudo não ­ experimental, descritivo-correlacional, transversal e de natureza quantitativa. Foi selecionada uma amostra não probabilística por acessibilidade, constituída por 168 estudantes do Instituto Politécnico da Guarda, com idades compreendidas entre os 18 e os 49 anos, com uma média de idades de 24,40 anos. Para a recolha dos dados, foi utilizado um questionário de caraterização sociodemográfica, caraterização académica e caraterização socioeconómica, o Questionário de Imagem Corporal e a Escala de Hábitos Alimentares. Concluiu-se que os estudantes do ensino superior que apresentam melhores hábitos alimentares são os mais velhos; os do género feminino; os que coabitam com o cônjuge, companheiro(a) ou namorado(a) e os que vivem com os pais ou familiares; os que frequentam os cursos das áreas de Saúde e de Hotelaria e Turismo; os que habitualmente comem em casa; os que praticam mais frequentemente exercício físico/desporto e os que revelam melhor imagem corporal. Os resultados mencionados demonstram a necessidade de implementar estratégias conducentes à prática de estilos de vida saudáveis. Neste sentido, todos os espaços são profícuos para a promoção de estilos de vida saudáveis, sendo a escola um dos locais de excelência, que pode e deve fomentar a promoção de uma alimentação saudável

Health is regarded as a resource for everyday life, requiring the adoption of healthy lifestyles to achieve full wellness. Currently, changes in lifestyle, in particular dietary habits and of consumption begin to rebound in serious public health problems. Eating, besides being a fundamental human need, is one element of lifestyle that most affects people's health. The early adulthood is crucial to the development of eating habits that will be decisive in the quality of life of individuals. Therefore, students in higher education become a relevant group for implementing nutrition education programs. The objective of this study was to assess the eating habits of students in higher education and identify the factors that interfere therein. Thus, it was developed a non-experimental, descriptive-correlational, cross-sectional and quantitative in nature study. For the purpose it was selected a non-probability convenience sampling, consisting of 168 students attending Instituto Politécnico da Guarda, aged between 18 and 49 years, with a mean age of 24.40 years. For data collection, it was used a socio demographic, academic and socioeconomic characterization questionnaire, the Body Image Questionnaire and the Eating Habits scale. It was concluded that students in higher education that have better eating habits are the older ones; the female gender; those who live with a spouse, partner or boyfriend/girlfriend and those living with parents or relatives; those attending the courses in the Health, Hostelry and Tourism areas; those who usually eat at home; those who most frequently perform sport/physical exercise and those revealing better body image. The foregoing results express the need to implement strategies conducive to the practice of healthy lifestyles. Thus, all areas are suitable for promoting healthy lifestyles, being the school a place of excellence, that can and should encourage the promotion of healthy eating.

Consumo de substâncias psicoativas e estilos de vida nos estudantes do ensino superior / Substance abuse and lifestyles in higher education students

O consumo de substâncias psicoactivas (ATOD) pelos jovens em contexto académico tornou-se numa questão preocupante de saúde comunitária, pelas suas nefastas consequências, assim como a alteração dos seus estilos de vida. Daí colocou-se a questão: qual a relação que existe entre o consumo de ATOD e os estilos de vida dos estudantes do ensino superior? Este estudo tem como principal objectivo caracterizar o consumo de ATOD e os estilos de vida dos estudantes do ensino superior, com a finalidade de contribuir para uma adequada intervenção de enfermagem junto desta população. Realizou-se um estudo descritivo-correlacional tranversal com a aplicação de dois questionários de autopreenchimento (via papel e via email): ?Estilo de Vida Fantástico? (Silva, A., Brito, I. e Amado, J., 2011) e ?A cultura recreativa como ferramenta de prevenção de comportamento de risco? adaptado para português do Estudo da Cultura Recreativa como Instrumento de Prevenção (Calafat et al., 2008). A amostra é constituída por 177 estudantes, 16 do sexo masculino e 161 do sexo feminino ( x =19.66 anos, S=1.815). Dos resultados obtidos, verifica-se que as substâncias mais consumidas são o álcool ( x =3.16, S=0.81), o tabaco ( x =1.76, S=0.84) e a cannabis ( x =1.12, S=0.369), considerando a frequência entre quase nunca (0) e quase sempre (4). Observou-se que os consumos de ATOD tendem a ser maiores, quanto maior é o número de vezes que saem à noite, quanto mais dinheiro os estudantes gastam nas suas saídas, quanto mais tempo duram as saídas e quanto maior são o números de locais frequentados durante as saídas nocturnas. Dos estudantes, 96.61% têm um estilo de vida saudável, e quanto mais saudáveis são os estilos de vida, menores tendem a ser o consumo de ATOD (r=-0.127, p=0.095). Este estudo que se insere na rede de estudos PEER (Brito e Mendes, 2009) contribuirá para o planeamento de programas de promoção em saúde, nomeadamente prevenção e redução de danos, e para se traçar o perfil epidemiológico dos estudantes do ensino superior, numa população estudantil, tornando possível perceber não só o perfil de consumo mas também o perfil de recreação nocturna dos estudantes do ensino superior.

Estilos de vida de estudantes do ensino superior / Life-styles of college graduate students / Estilos de vida de estudiantes de enseñanza superior

Nos últimos anos, tem-se assistido a um aumento significativo das investigações acerca dos estilos de vida dos Estudantes do ensino superior. Neste sentido, procurou-se caracterizar os estilos de vida dos estudantes da Universidade do Algarve e perceber de que forma o estilo de vida afecta a motivação e métodos de estudo desses mesmos estudantes. De forma a concretizar os objectivos recorreu-se a Escala de avaliação de estilos de vida e métodos de estudo para o Ensino Superior (Martins & Jesus, 2007). Neste estudo participaram 180 estudantes da Universidade do Algarve de diversos cursos, com idades compreendidas entre 18 e os 43 anos (M = 23,8) e de ambos os sexos (57,78% do sexo femininoe 42,22% do sexo masculino). Em média, os sujeitos inquiridos Apresentam estilos de vida Razoavelmente saudáveis eos resultados parecem ir de encontro ao modelo desenvolvido por Pacheco, Jesus & Pacheco (2008), verificando-se que os estilos de vida são afectados directamente pela qualidade vida e motivação. (AU)

Along the last years, we have observed a significant increase of the investigations concerning the life-style of college graduate students. In this sense, there has been produced an effort to characterize the different life-styles of students in the University of Algarve and to perceive in which way their life-style affects their motivation and studying methods. In order to accomplish the objectives of the study, we resorted to the Life-Style and Studying Methods for College Graduate Students Assessment Scale (Martins & Jesus, 2008). Participated in this study 180 students of the University of Algarve majoring in different courses, with ages raging from 18 to 43 (M = 23,8) and of both sexes (57,78% females and 42,22% males). In average, the subjects questioned presented life-styles reasonably healthy and the results seem to corroborate the model developed by Pacheco, Martins & Jesus (2008), indicating that life-styles are directly affected by the quality of life and motivation. (AU)

En los últimos años, se ha observado un aumento significativo de las investigaciones acerca de los estilos de vida de los estudiantes de enseñanza superior. En este sentido, se buscó caracterizar los estilos de vida de los estudiantes de la Universidad de Algarve y percibir de qué forma el estilo de vida afecta la motivación y métodos de estudio de esos mismos estudiantes. Fue utilizada la Escala de evaluación de estilos de vida y métodos de estudio para la Enseñanza Superior (Martins & Jesús, 2008). En este estudio participaron 180 estudiantes de diversos cursos, con edades comprendidas entre 18 y los 43 años (M = 23,8) y de ambos sexos (57,78% del sexo femenino y 42,22% del sexo masculino). En media, los sujetos investigados presentaron estilos de vida razonablemente saludables y los resultados parecen ir de encuentro al modelo desarrollado por Pacheco, Martins & Jesús (2008), verificándose que los estilos de vida son afectados directamente por la calidad de vida y motivación. (AU)